Beberapa anak dalam pengasuhan ‘tidak masuk sekolah dan menjadi tidak terlihat’
Beberapa anak muda yang berada dalam penitipan gagal dan dibiarkan menjadi “tidak terlihat” terhadap layanan yang seharusnya mereka dukung, kata Komisaris Anak.
Lebih dari 1.000 anak usia sekolah di Inggris yang dirawat setidaknya selama empat minggu sejak Maret tahun lalu tidak masuk sekolah, menurut penelitian.
Penelitian tersebut menunjukkan bahwa beberapa kelompok anak-anak yang rentan lebih mungkin putus sekolah, termasuk anak-anak yang mencari suaka tanpa pendamping.
Lebih dari seperlima (21%) anak usia sekolah tanpa pendamping yang mencari suaka (VCSV) tidak bersekolah pada bulan Maret tahun lalu.
Jumlah ini bukanlah angka yang besar, sehingga lebih mengejutkan lagi jika kita membiarkan anak-anak yang berada dalam pengasuhan mengalami kegagalan seperti ini, sehingga tidak terlihat oleh banyak layanan yang dirancang untuk mendukung mereka.
Komisaris Anak Dame Rachel de Souza
Hal ini dibandingkan dengan 2% dari non-VCSV yang mengasuh anak-anak yang tidak bersekolah.
Komisaris Anak Dame Rachel de Souza mengatakan meskipun jumlahnya kecil, hal ini membuat “lebih mengejutkan lagi bahwa kita membiarkan anak-anak yang berada dalam pengasuhan mengalami kegagalan seperti ini”.
Kantornya menggunakan data dari 149 dari 152 otoritas lokal di Inggris yang menunjukkan bahwa dari 50.846 anak usia sekolah yang dirawat setidaknya selama empat minggu sejak Maret 2022, 1.363 (2,7%) tidak masuk sekolah.
Dari jumlah tersebut, 541 orang tidak terdaftar di sekolah atau penyedia pendidikan mana pun, 673 orang berada di lembaga yang tidak terdaftar, seperti sekolah swasta atau sekolah rumah, dan 149 orang terdaftar di sekolah tetapi 100% tidak masuk sekolah tanpa izin.
Dame Rachel berkata: “Memastikan bahwa anak-anak yang berada dalam pengasuhan bersekolah setiap hari dan mendapatkan pendidikan yang menjadi hak mereka adalah hal minimum yang saya harapkan dari pemerintah daerah, sebagai ‘orang tua perusahaan’ mereka.
“Mereka harus memberikan advokasi terhadap anak-anak ini sama seperti orang tua lainnya, sebagai pembela pertama dan terbaik bagi mereka.
“Kehadiran anak-anak ini harus menjadi agenda utama setiap pembuat kebijakan – kita tidak bisa menunggu sampai mereka meninggalkan tempat penitipan untuk mulai mencoba mengubah hasil mereka. Ini dimulai dengan pendidikan.
“Jumlah ini bukanlah angka yang besar, sehingga lebih mengejutkan lagi bahwa kita membiarkan anak-anak yang berada dalam pengasuhan mengalami kegagalan seperti ini dan tidak terlihat oleh banyak layanan yang dirancang untuk mendukung mereka.
“Mereka adalah anak-anak yang bersekolah merupakan langkah perlindungan dan kesempatan untuk membangun hubungan yang positif dan penuh perhatian.”
Hal yang penting dalam respons terhadap permasalahan ini adalah layanan kepedulian sosial yang didanai dengan baik dan memiliki sumber daya yang baik, serta memiliki kapasitas untuk memberikan dukungan dan perawatan yang mereka perlukan kepada generasi muda ini.
James Bowen, MENJAHIT
Temuan lain menunjukkan bahwa lebih dari dua pertiga (68%) anak-anak yang diasuh tidak bersekolah adalah laki-laki, sedangkan 10,1% dari anak-anak yang diasuh yang sebelumnya mengikuti program alternatif yang didanai negara adalah anak-anak yang tidak bersekolah, dibandingkan dengan hanya 1,5% untuk sekolah umum yang didanai negara dan 3,6% untuk sekolah luar biasa yang didanai negara.
Sekitar 5,1% dari anak-anak yang diasuh yang sebelumnya bersekolah di sekolah yang dinilai tidak memadai oleh Ofsted ternyata memiliki pendidikan yang kurang, dibandingkan dengan 1,9% di sekolah yang dinilai baik atau berprestasi.
Rekomendasi Dame Rachel mencakup peningkatan dukungan bagi anak-anak yang membutuhkan akses terhadap pendidikan, memperbarui dan memperluas Pupil Premium Plus (dana khusus untuk anak-anak yang diasuh, yang dirancang untuk mendukung mereka dalam pendidikan), mendukung anak-anak dengan kerentanan tertentu agar dapat berkembang di sekolah, dan meningkatkan akuntabilitas dan kolaborasi di seluruh sistem sehingga anak-anak yang rentan aman dan mendapat dukungan.
James Bowen, asisten sekretaris jenderal serikat pemimpin sekolah NAHT, mengatakan: “Meskipun sebagian besar anak-anak yang berada dalam pengasuhan bersekolah secara rutin, kita harus sangat prihatin dengan persentase kecil yang saat ini tidak bersekolah sama sekali; terutama seperti yang kita ketahui bahwa sekolah dapat memberikan lapisan perlindungan penting bagi sebagian anak-anak kita yang paling rentan.
“Alasan mengapa siswa yang berada di panti asuhan tidak masuk sekolah biasanya kompleks dan beragam, dan mencakup masalah seperti kesehatan mental, serta perasaan berbeda dari kelompok teman sebayanya. Hal ini dapat diperburuk dengan jarak antara sekolah dan tempat penitipan.
“Dukungan yang dibutuhkan generasi muda ini sangat intensif dan kompleks.
“Sekolah memainkan peran penting dalam mendukung anak-anak yang berada dalam pengasuhan, namun mereka tentu saja tidak dapat melakukannya sendiri – ketika anak-anak tidak bersekolah, maka penting bagi layanan lain untuk ikut campur dan memberikan dukungan.
“Yang penting dalam respons terhadap masalah ini adalah layanan perawatan sosial yang didanai dengan baik dan memiliki sumber daya yang baik, serta memiliki kapasitas untuk memberikan tingkat dukungan dan perawatan yang mereka butuhkan kepada generasi muda ini.”
Jika sekolah ingin memberikan dukungan pastoral dan spesialis yang dibutuhkan oleh banyak anak dalam pengasuhan untuk bersekolah secara teratur, pendanaan yang sesuai harus disediakan.
Julie McCulloch, Asosiasi Pimpinan Sekolah dan Perguruan Tinggi
Julie McCulloch, direktur kebijakan di Association of School and College Leaders (ASCL), mengatakan: “Kami setuju dengan Komisaris Anak mengenai pentingnya semua anak dalam penitipan bersekolah secara teratur dan mendukung seruan mereka untuk mendaftarkan wajib anak-anak yang bersekolah. tidak di sekolah.”
Menggaungkan seruan untuk pendanaan yang lebih baik, ia menambahkan: “Penghematan yang dilakukan pemerintah selama satu dekade telah menyebabkan pemotongan layanan dukungan dewan, sementara anggaran sekolah telah mencapai titik puncaknya.
“Jika sekolah ingin memberikan dukungan pastoral dan spesialis yang dibutuhkan oleh banyak anak dalam pengasuhan untuk bersekolah secara teratur, pendanaan yang sesuai harus disediakan.”