blog.thelawofficeofdwightday.com

EDITOR/DIREKTUR BERITA:

Data baru mengenai nilai ujian siswa dari berbagai negara bagian telah dimasukkan dalam analisis kemunduran pembelajaran terkait pandemi COVID-19.

Data tersebut dirilis pada hari Kamis oleh para peneliti di universitas Harvard dan Stanford sebagai pembaruan pada Education Recovery Scorecard mereka, yang sekarang meneliti penurunan pembelajaran dalam matematika dan membaca di seluruh distrik sekolah di total 41 negara bagian. Penelitian ini memberikan pandangan paling komprehensif mengenai kehilangan pembelajaran akibat pandemi.

Analisis awal mengenai dampak pandemi ini dirilis pada bulan Oktober, berdasarkan nilai tes yang dikeluarkan oleh “rapor negara” serta hasil tes standar yang dikelola negara. 12 negara bagian tambahan dapat dimasukkan setelah mereka merilis hasil tes standar mereka sendiri.

Berdasarkan analisis, rata-rata siswa sekolah negeri di kelas 3-8 tertinggal setengah tahun dalam pembelajaran matematika dan seperempat tahun dalam membaca. Di beberapa kabupaten, rata-rata siswa kehilangan hampir dua tahun pembelajaran matematika.

___

TEMUKAN CAKUPAN AP DI SINI:

Kemunduran pembelajaran yang besar menunjukkan besarnya dampak COVID pada anak-anak

‘Terlalu banyak yang harus dipelajari’: Sekolah berlomba mengejar ketertinggalan membaca anak-anak

Berakhirnya perang membaca? Semakin banyak sekolah di Amerika yang mengadopsi suara

___

TAMBAHKAN KONTEKS LOKAL

Data tersebut memungkinkan eksplorasi kinerja di ribuan distrik sekolah. Anda dapat membuat perbandingan apel-ke-apel di seluruh sistem sekolah, di dalam negara bagian, dan lintas negara bagian. Data tersebut juga mencakup faktor-faktor seperti tingkat pendapatan daerah dan jumlah waktu yang dihabiskan siswa untuk pembelajaran jarak jauh.

Peneliti pendidikan di balik analisis ini, sosiolog Stanford Sean Reardon dan ekonom Harvard Thomas Kane, membuat peta yang menunjukkan berapa tahun rata-rata pembelajaran siswa di setiap distrik telah hilang sejak tahun 2019. Pekerjaan mereka mengubah nilai ujian negara bagian dari tahun 2019 dan 2022 menjadi ukuran umum yang dikenal sebagai kesetaraan tingkat kelas.

Untuk memperkirakan perubahan tingkat pembelajaran sejak pandemi melanda, para peneliti membandingkan skor di setiap distrik dengan rata-rata nasional pada tahun 2019 dan kemudian pada tahun 2022. Jika suatu distrik pada tahun 2019 berada satu tingkat di bawah rata-rata membaca di AS pada tahun 2019 adalah, dan kemudian pada tahun 2022, angka tersebut berada dua tingkat di bawah rata-rata membaca di AS pada tahun 2022, yang dianggap telah kehilangan setara dengan satu tahun membaca.

Penelitian ini dapat dilihat pada kartu data interaktif yang diposting di Education Recovery Scorecard, yang tersedia di sini: https://educationrecoveryscorecard.org/

12 negara bagian baru yang termasuk dalam analisis ini adalah:

Idaho

Illinois

Indiana

Maryland

Missouri

Nebraska

Jersey baru

Nevada

Ohio

pennsylvania

Pulau Rhode

Utah

LAKUKAN LAPORAN ANDA LEBIH LANJUT

Dalam analisis mereka, Kane dan Reardon menawarkan wawasan tentang bagaimana stres masyarakat dan penutupan sekolah berkontribusi terhadap hilangnya pembelajaran. Mereka menemukan bahwa nilai tes turun lebih banyak di tempat-tempat yang tingkat kematian akibat COVID-19 tinggi dan orang dewasa dilaporkan merasa lebih depresi dan cemas. Pada akhirnya, kata mereka, tempat tinggal anak-anak selama krisis kesehatan masyarakat “lebih penting bagi kemajuan akademis mereka dibandingkan latar belakang keluarga, pendapatan atau akses Internet mereka.”

Intervensi seperti apa yang digunakan oleh sekolah-sekolah di daerah Anda? Apakah mereka berhasil? Tekan distrik untuk menampilkan datanya. Sebagian besar distrik memantau kemajuan siswa sepanjang tahun dan dapat memberikan nilai ujian. Jika berhasil, apakah cukup? Apakah mereka akan melanjutkannya? Apakah mereka punya cukup uang untuk itu? Jika tidak berhasil, mengapa tidak? Apa lagi yang akan mereka lakukan? Mengapa menurut mereka ini akan berhasil?

Jika mereka memberikan pengajaran, daerah menanyakan berapa banyak siswa yang menerimanya dan apakah hal tersebut dilakukan pada hari sekolah dan siapa yang memberikan pengajaran tersebut. Jika dilakukan sebelum atau sesudah sekolah, tanyakan bagaimana mereka dapat membuat keluarga memanfaatkannya. Apakah mereka menawarkan transportasi pulang?

Sekolah akan segera berakhir, jadi tanyakan bagaimana distrik berencana menggunakan bulan-bulan musim panas untuk membantu siswa mengejar ketinggalan. Bagaimana mereka menarik siswa untuk mendaftar? Berapa banyak siswa yang hadir musim panas lalu dan berapa banyak lagi yang ingin mereka ambil tahun ini?

___

Lokalkan Ini adalah acara yang diproduksi oleh The Associated Press untuk digunakan oleh kliennya. Pertanyaan dapat ditujukan kepada Katie Oyan di [email protected].